| 研究論文
戦後日本における教師をめぐる語りの変容
―新聞社説に着目して―
G・C・スピヴァクの「応答責任」
―教育開発におけるサバルタンへの倫理を構想する試み―
Factors Affecting the Participation of Learners in Social Education
―A Study of Community-based Learning Activities at Kominkan―
イスラエル・パレスチナ歴史教科書対話プロジェクトの特質
―展開過程と諸アクターの相互関係―
話し合いにおける新たな意味づけの表出に関する一考察
―小学校 2 年生の小集団の自律的な話し合い分析を手がかりに―
パウロ・フレイレの「対話」の再検討
―「生成」を視点として―
コルチャックの「子どもの権利」思想の教育学的意義
―バイナーの「尊敬の教育学（Pädagogik der Achtung）」構想を手がかりに―
中国におけるレッスン・スタディをめぐる教員の認識
―レッスン・スタディ改善への示唆―
研究ノート
外国語学習者の英語詩読解過程における言語形式への気づきの諸要因
日本語学習者の Academic Speaking の特徴に関する量的研究
―上位群・下位群・母語話者の比較を通して―
自然会話と大学講義の用例から見るフィラー「マア」の二つの用法
―日本語学習者が注意すべき区別―
日本占領期における北京輔仁大学の細井次郎
―彼の「愛の精神」を手掛かりに―
第72回公開シンポジウム報告（リモート開催）
学校の日常が突然に引き剥がされたとき：
戦争，自然災害，パンデミック下の学校教育
教師はどのように”コロナ”に向き合っているか【Supplement号に収録】
―「授業」に対する語りを中心に―
「論争モデル」から「合意モデル」へ【Supplement号に収録】
―東日本大震災による津波被害学校訴訟からの教訓―
オンライン授業で「考える歴史／歴史学」を教える試み【Supplement号に収録】
執筆者一覧
中国四国教育学会会則
中国四国教育学会倫理綱領
中国四国教育学会編集委員会規程
『教育学研究ジャーナル』編集規程および投稿要領
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